L’esposizione alla parola prima della nascita potrebbe facilitare l’apprendimento nei neonati

Il cervello dei bambini è modellato da ciò che sente nel grembo materno, suggerisce uno studio. 

 

Scrive in un articolo in inglese El País, che riporta i risultati di uno studio pubblicato questa settimana sulla rivista Science Advances. 

Gli scienziati hanno analizzato, mediante l'encefalografia, l'attività neuronale di 33 neonati di madri francofone, precisa il quotidiano spagnolo. 

“Hanno posizionato dei cappucci con una dozzina di elettrodi situati vicino alle aree del cervello associate alla percezione uditiva e al linguaggio, e ne hanno monitorato l’attività. 

Per prima cosa hanno misurato l’attività a riposo per tre minuti. I bambini hanno poi ascoltato discorsi in tre lingue diverse: francese, spagnolo e inglese, in blocchi di sette minuti. Infine, l’attività a riposo è stata nuovamente misurata per tre minuti”. 

'Gli stimoli vocali consistevano in registrazioni naturali di frasi equivalenti alla traduzione nelle tre lingue della storia per bambini Riccioli d'oro e i tre orsi, registrate con un discorso leggero diretto dal bambino', specificano i ricercatori. 

Di conseguenza, gli scienziati hanno concluso che “l’attività elettrofisiologica dei neonati mostra un aumento delle correlazioni temporali a lungo raggio (LRTC) dopo la stimolazione del linguaggio, in particolare nella lingua ascoltata prima della nascita, indicando l’emergere precoce di una specializzazione cerebrale per la lingua madre”. 

LRTC è un'unità di misura che indica «quanto un segnale, in questo caso quello dell'attività cerebrale, è simile a se stesso su scale temporali di grandi dimensioni», spiega una delle autrici dello studio, Judit Gervainain, ricercatrice presso il Centro di Neuroscienze dell'Università di Los Angeles e l'Università di Padova. 

“Abbiamo scoperto che dopo la stimolazione con la lingua madre, l'attività cerebrale dei bambini è più vicina al loro stato precedente rispetto a prima della stimolazione. Quindi è un segno di apprendimento”.